No. 32 (2024): Schools and families

No. 32 (2024)

Published June 26, 2024
https://doi.org/10.17345/rio32
Schools and families

Editorial

Jordi Garreta Bochaca
7-10
Introduction
https://doi.org/10.17345/rio32.452
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Articles

Joaquín Parra Martínez, María Ángeles Gomáriz, María Ángeles Hernández-Prados, María José Martínez Segura
11-33
Participation, coexistence and welfare in schools as key factors in educational quality
https://doi.org/10.17345/rio32.453
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Sergio Andrés Cabello, Jhoana Chinchurreta Santamaría
35-56
School Management Teams and Cultural Diversity: Attitudes, Resources and Actions
https://doi.org/10.17345/rio32.454
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Carlos Vecina-Merchante, Olga Bernad-Cavero, Mar Oliver-Barceló, Mercè Morey-López
57-80
Barriers to and facilitators of teaching in contexts of high vulnerability and ethnocultural diversity. An approach based on the family-school relationship
https://doi.org/10.17345/rio32.455
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Beatriz Rodríguez-Ruiz, Esperanza Mª Ceballos-Vacas, Raquel-Amaya Martínez-González
81-101
The collective participation of families at the crossroads: the challenge of the democratic participation of parents' associations in schools
https://doi.org/10.17345/rio32.456
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Miscellany

Mitra Khodarahmi, Maria Nasiri, Mohammad Hosseinpour
103-122
An analysis of e-learning facilitating factors in elementary school education
https://doi.org/10.17345/rio32.457
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Ángel Olaz Capitán
123-145
Defining the work climate. 100 years of bibliographic review.
https://doi.org/10.17345/rio32.458
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Bibliographical reviews

Eguzki Urteaga
149-169
Dubet, F. y Duru-Bellat, M. (2020). L’école peut-elle sauver la démocratie? Seuil.
https://doi.org/10.17345/rio32.459
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Ignasi Brunet Icart
171-187
Bourdieu, P. (2023). Pensamiento y acción. Barcelona. Libros del Zorzal.
https://doi.org/10.17345/rio32.460
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