Nociones de calidad educativa y actitudes de los docentes hacia las tecnologías de la información
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Palabras clave

Quality
Higher Education
Information Technologies
Technology Acceptance Model
México

Cómo citar

Olaskoaga, J., Rodríguez-Armenta, C. E., & Marúm-Espinosa, E. (2018). Nociones de calidad educativa y actitudes de los docentes hacia las tecnologías de la información. Revista Internacional De Organizaciones, (20), 147-168. https://doi.org/10.17345/rio20.%p

Resumen

Esta investigación reúne evidencia de que existe una relación entre las preferencias del personal académico por los diferentes modos de definir la calidad de la educación superior y su percepción de la utilidad que tienen las tecnologías de la información (TI) en su trabajo. Las pruebas de esta relación se obtuvieron aplicando técnicas de regresión logit a las respuestas de 911 docentes de la Universidad de Guadalajara (México). La evidencia reunida representa una doble aportación: al Technology Acceptance Model (TAM), que contribuye a extender añadiendo una variable que puede actuar como antecedente de la utilidad de las TI, y a la hipótesis del contenido político de los conceptos de calidad de la educación superior.
https://doi.org/10.17345/rio20.%25p
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